En palabras del filósofo griego Heráclito:
la única constante es el cambio. El 2020
marcó un punto de inflexión en la sociedad a nivel mundial, ha sido la etapa de la
humanidad con mayor cambio que
hemos vivido, puso a prueba nuestras habilidades adaptativas como seres humanos, como familia y como sociedad.
“Tiempos difíciles forman seres humanos fuertes”. La pandemia nos obligó a pausar
nuestras vidas y reflexionar sobre los aspectos más sensibles y más humanos: nos hizo darnos
cuenta del valor de nuestro tiempo y la importancia de dedicárselo a nuestros seres queridos
mientras estén con nosotros, nos hizo ver la importancia de la naturaleza en el futuro de la
humanidad y de la especie; nos hizo descubrir de que tenemos una gran capacidad para
cambiar nuestros hábitos y modo de vida para mejorar como individuos y como sociedad.
El equipo de CREmx, en estos tiempos difíciles, superó cada gran reto que se le
presentaba, y en este camino hemos hecho excelentes amigos que ahora son nuestros aliados.
Pero más allá de las dificultades técnicas salvadas, tuvimos la oportunidad de ver claramente
aspectos clave del desarrollo del niño que quedaron evidenciados con estas circustancias de
vida tan dramáticas. Y actuando con presteza y acertadamente repensamos nuestros
programas para dar más importancia a la educación socioemocional y a los aprendizajes
basales en la educación de los niños, sin los cuales no podría siquiera aspirar a una educación.
Con estas acciones, en CREmx estamos reforzando los cimientos para hacer de nuestros
niños mejores personas, mejores padres, mejores amigos... mejores mexicanos
II. ¿Quiénes somos CREmx?
Compromiso y Responsabilidad Educativa es una asociación de beneficencia privada que tiene
como objetivo disminuir los factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, mediante
distintos programas focalizados estratégicamente a mitigar diversos riesgos, apoyando así una
educación de calidad y logrando con ello el fortalecimiento del tejido social.
El Programa Proyecto de Vida, la Revista Vanguardia Educativa y el Congreso Mundial de
Educación. Estas tres líneas de intervención generan en docentes y personal educativo la
capacidad de brindar una educación de calidad a niños y adolescentes, permitiéndoles adaptarse al cambio tan acelerado que hay en la realidad educativa y social.
Nuestro trabajo se dirige bajo el principio de que sólo a través de la educación podemos
dirigir de manera sistémica el rumbo de nuestra vida, nuestra familia, nuestra sociedad y nuestro país.
Está inmerso en nuestra naturaleza de seres humanos crecer en grupo, en comunidad. Es
a través del encuentro con el otro que crecemos, que nos hacemos mejores personas y es gracias a esa naturaleza social que podemos mostrar la mejor versión de nosotros mismos en
nuestras relaciones interpersonales.
III. Misión y Visión
MISIÓN
Brindar herramientas formativas de
desarrollo con principios humanísticos a
niños y adolescentes en condiciones de
vulnerabilidad con la participación de
actores clave de la educación para ejercer
su derecho a una educación de calidad.
VISIÓN
Ser una institución líder en México que
apoye una educación preventiva,
formativa, humanística y de calidad que
contribuya al desarrollo social.
IV. Objetivo General y Visión de Cambio
OBJETIVO GENERAL:
Implementar programas que
logren disminuir factores de
riesgo que deriven en la deserción
escolar, desarrollar capacidades y
competencias laborales y para la
vida en vista de innovaciones
futuras y desarrollar capacidades
en docentes para implementar
programas socioemocionales.
VISIÓN DE CAMBIO:
¿QUÉ ESPERAMOS DE CREmx
A CORTO PLAZO
A MEDIANO PLAZO
A LARGO PLAZO
Ser una institución que
contribuya a la disminución
de la deserción escolar a
través de la implementación
de programas y modelos
educativos innovadores
diseñados estratégicamente
para integrar la complejidad
del ser humano con
distintos enfoques
interdisciplinarios.
Ser una institución que
diseñe y participe en el
diseño e implementación de
modelos y programas
educativos que impulsen la
capacidad de los jóvenes
mexicanos de vincularse
social, familiar y
laboralmente; y capaciten al
magistrado docente para
incidir en gestiones y
políticas educativas.
Ser una institución que
incida en políticas
educativas públicas
contribuyendo a la
investigación, diseño y
actualización de modelos
educativos innovadores que
impulsen la capacidad de
los mexicanos de vincularse
social, familiar y
laboralmente, fortaleciendo
el capital y el desarrollo
humano de México.
LÍNEA DEL TIEMPO CREMX
V. Ejes de Intervención CREmx
CREmx cuenta con 3 ejes de intervención para el apoyo de la
mejora educativa con un enfoque multidisciplinario basado en
derechos humanos, equidad de oportunidades y desarrollo socioemocional.
El primero de ellos es el Programa Proyecto de Vida, un programa de intervención social
que opera en escuelas públicas de zonas vulnerables en Nuevo León. El segundo es un programa de difusión cultural y educativa que se realiza a través de la edición de la Revista Vanguardia Educativa, que llega a toda la República. Y el tercer eje es un programa de difusión y actualización de temas educativos a través del Congreso Mundial de Educación. Los dos últimos ejes
son iniciativas de incidencia.
Programa educativo implementado directamente en escuelas públicas en zonas vulnerables
con un enfoque socioemocional que contribuye a desarrollar la capacidad de niños y
adolescentes para vincularse social, laboral y familiarmente, a través de programas diseñados
de manera estratégica que garantizan una educación de calidad.
OBJETIVO
Implementar programas que disminuyan los factores de riesgo que deriven en la deserción
escolar, impulsando en los niños y adolescentes sus capacidades y competencias que impulsen
su capacidad de vincularse social, familiar y laboralmente. Y desarrollar capacidades en
docentes para implementar programas acordes a las necesidades del grupo.
SUBPROGRAMAS
Educación Socioemocional: Programa alineado al mapa curricular de la
SEP que desarrolla las competencias y habilidades socioemocionales
necesarias para la vinculación social, familiar y laboral.
CREpuntos: Programa de Educación Financiera con un enfoque
socioemocional que se centra en el fortalecimiento de las habilidades
socioemocionales estratégicas para una educación financiera a través de la
práctica con un sistema conductual de economía de fichas.
Proyectos Comunitarios de Participación Ciudadana: Programa que
impulsa las habilidades para la participación ciudadana a través de la
práctica en el desarrollo de proyectos comunitarios dentro de la escuela
que integren la participación democrática de los estudiantes, padres de
familia, maestros, exalumnos, autoridades educativas y patronato.
CREabc Lectoescritura: Programa diseñado estratégicamente que
surge con la creciente necesidad de la población por consolidar
habilidades del lenguaje y lectoescritoras y formar cimientos sólidos que
permitan el aprendizaje a lo largo de la vida.
Beneficiarios Directos
Alumnos
1099
Número de Escuelas Primarias
4
Beneficiarios Indirectos
Padres de Familia
520
Maestros Capacitados
47
Directores Capacitados
6
Indicadores
Esc. Control
2018
2019
2020*
Alumnos en riesgo de deserción escolar
42.25%
23%
18.75%
N/A
Asistencia de padres a eventos escolares
22.3%
21.2%
70.5%
N/A
Mesas directivas formadas
N/A
2
4
N/A
Proyectos Comunitarios implementados
N/A
2
5
N/A
Incidentes de violencia escolar global
72
28
22
N/A
Eventos culturales escolares organizados
6
12
18
N/A
Alumnos cubiertos con el Programa CREabc de lectoescritura
0
0
0
1099
Alumnos que presentan rezago en habilidades lectoescritoras
60%
25%
25%
18%
Alumnos con habilidades socioemocionales necesarias para una Educación Financiera
N/A
N/A
38%
68%
*Muchos de los indicadores no se evaluaron en 2020 ya que
los instrumentos de tamizaje deben de ser evaluados de
manera presencial.
Información significativa adicional
Actualización del programa Proyecto de Vida 5.0
Se alinearon los objetivos y competencias a las de la educación socioemocional del mapa
curricular de la S.E.P. y la Educación Humanística de la UNESCO.
Se diseñó el programa Proyecto CREpuntos con el objetivo de reforzar las dimensiones
socioemocionales de autocontrol y autorregulación de los alumnos.
El programa CREabc de lectoescritura está mitigando los efectos negativos del cierre de las
escuelas en la lectoescritura, permitiendo un desarrollo pertinente y previniendo la pérdida de
aprendizaje esperada por la UNESCO.
Objetivo
Compartir con estudiantes, docentes, directores y autoridades educativas temas de interés
pertinentes a la actualidad que vayan alineados a los nuevos enfoques y corrientes educativas,
permitiéndoles conocer los múltiples retos en la educación y generar estrategias para
afrontarlos.
Beneficiarios Directos
Lectores recurrentes estimados
22,000
Estimados lectores ocasionales
12,500
Beneficiarios Directos
Ediciones de 2020: 4 (de la No. 35 a la No.38)
Se emigró a plataformas digitales por el confinamiento https://www.cremx.org/revistavanguardiaeducativa/
Suscriptores: 1,480
Artículos 2020: 39
Algunos de los artículos que han generado mayor interés para nuestro público:
TEMA
AUTOR
Pensamientos Crítico; lo que
consideramos importante, pero
todos evitamos
Speranta Nae
La pobreza en Latinoamérica
Bernardo Kliksberg
Cutting, el tema que no se habla
Samantha Salgado
¿El móvil en el aula?
Jaime Nubiola y Maria Rosa Espot
Curiosidad Pasional
Alfred Sonnenfeld
Educación Escuela y Pedagogía Transformadora
Giovanni M. Iafrancesco
¿Qué diría un chico con TDAH?
Mariana Leñero Solano
Objetivo:
Incidir en las gestiones educativas a través de artículos y exposiciones donde expertos en
educación con enfoques multidisciplinarios exponen soluciones a los problemas emergentes en
el ámbito educativos a través de modelos y metodologías innovadoras.
Expositor
País
Tema
Claudia Castellanos
México
¿Qué es la Pedagogía Hacker?
María Judith Turriaga Eguiguren
Ecuador
Consecuencias de la educación sexual en el rendimiento escolar
José Victor Orón Semper
España
Educación con sentido en los modelos educativos
Eurídice Cabañez Martínez
España
Alumnos, juegos y algoritmos
Enrique Siqueiros Fernández
México
La vocación y la automatización ¿Cómo no ser reemplazado por un robot?
José Antonio Quirarte Balderas
México
Estudiantes hacedores construyendo su aprendizaje.
Beneficiarios Directos
Total de Asistentes
997
Estudiantes/Normalistas
121
Maestros
792
Inspectores escolares
93
Directores escolares
303
Personal de asociaciones civiles
51
Personal de del área de responsabilidad social
40
Beneficiarios Indirectos
Instituciones de apoyo educativo que participaron a través de representantes
36
Escuelas públicas que participaron a través de representantes
523
Colegios particulares que participaron a través de representantes
90
Universidades que participaron a través de representantes
28
VI. Informe financiero
VII. Agradecimiento a nuestros aliados
Nuestro más sincero agradecimiento a nuestros aliados: empresas que admiramos por
su gran responsabilidad social y humanidad ante las necesidades sociales, con su apoyo han
permitido que estos programas sigan avanzando y creciendo fortaleciendo al tejido social de
México y sus ciudadanos.
Alumnos
