La educación tiene la gran responsabilidad de prever las necesidades que tendrá el mundo y así poder contribuir a formar seres humanos capaces de enfrentar los retos venideros. Sólo a través de estas acciones lograremos un verdadero futuro próspero para la humanidad.
Si algo define nuestro tiempo son los cambios acelerados. A partir de la primera revolución industrial, el mundo intensificó su proceso de producción y modificó la economía y el modelo de vida. Estos cambios se sintieron en distintas esferas: estructura familiar, demandas laborales, tecnología e, incluso, los valores humanos iniciaron una carrera constante por adaptarse a los nuevo dilemas éticos y sociales. Y es a través de la educación que se debe dirigir estos cambios. Sin esta brújula que nos haga analizar y priorizar lo trascendente, y sobre lo que hay que enfocarnos para enfrentar el devenir, corremos el peligro de condenarnos a una vida llena de fracasos.
Como mencionan Carl Benedikt Frey y Michael Osborne, profesores de la Universidad de Oxford, el 47% de los empleos serán sustituidas por la automatización o robotización. Existen capacidades o competencias que se adquieren y que en dos años quedan obsoletas. En muchos casos, cuando un estudiante termina una carrera universitaria, se topa con esta triste realidad. Expertos de un grupo interdisciplinario de la Universidad Panamericana de México han llegado a la conclusión de que la educación debe tener tres ejes: el lenguaje robótico o de programación, educación socioemocional y pensamiento crítico.
Las cuestiones socioemocionales son inherentes en el ser humano y, desde un enfoque antropológico, perduran a través del tiempo. Es por eso que CREmx, desde 2010, ha desarrollado diversos programas con este enfoque, centrado en la integridad de niño y el adolescente para ayudarlos a generar un pensamiento crítico que los lleve a analizar su entorno y poder generar soluciones efectivas y eficaces que permitan desarrollar su potencial como seres humanos, a formar redes de apoyo y fortalecer su tejido social.
En estos 10 años que hemos trabajado en mejorar las gestiones educativas, y hemos crecido de manera sinérgica junto con los alumnos, los maestros y las comunidades que atendemos. Por eso es importante agradecerles por permitirnos trabajar en equipo, dialogando sus inquietudes, sus necesidades y elaborar en conjunto distintas estrategias que han hecho de las escuelas espacios orgánicos de aprendizaje y crecimiento social.
II. ¿Quienes somos?
Compromiso y Responsabilidad Educativa es una asociación de beneficencia privada que tiene como objetivo disminuir los factores de riesgo que deriven en la deserción escolar mediante distintos programas focalizados en estos diversos riesgos.
A lo largo de estos 10 años de experiencia, hemos desarrollado tres ejes de intervención dentro de la educación; El Congreso Mundial de Educación, la Revista Vanguardia Educativa, y el Programa Proyecto de Vida. Estas tres líneas de intervención generan en docentes y personal educativo, la capacidad de brindar una educación de calidad a NNAs, permitiéndoles adaptarse al cambio tan acelerado que hay en la realidad educativa y social.
Nuestro trabajo se dirige bajo el principio de que sólo a través de la educación podemos dirigir el rumbo de nuestro país, nuestras ciudades, comunidades, familias y el nuestro.
Está en la naturaleza como seres humanos crecer en grupo, en comunidad, y por medio del encuentro con el otro es que crecemos, nos hacemos mejores personas y gracias a esa naturaleza social es posible mostrar la mejor versión de nosotros mismos mediante de las relaciones interpersonales. Es por eso que nuestros ejes de intervención y nuestros programas tienen una metodología humanística, con un enfoque socioemocional, que ayuda a las comunidades a trabajar en estas relaciones interpersonales, ayudándoles a descubrir esta naturaleza implícita en nosotros y que a través de la practica perfeccionamos y disfrutamos.
III. Misión y Visión
Misión
Brindar herramientas formativas de desarrollo con principios humanísticos a niños, niñas y jóvenes en condiciones de vulnerabilidad con la participación de actores claves de la educación para ejercer su derecho a una educación de calidad.
Visión
Ser una institución líder en México que apoya una educación preventiva, formativa, humanística y de calidad que contribuya al desarrollo social.
IV. Objetivo general
Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, desarrollar capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras y desarrollar capacidades en docentes para implementar programas socioemocionales.
IV. Visión de cambio
Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, desarrollar capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras y desarrollar capacidades en docentes para implementar programas socioemocionales.
¿Qué esparamos de CREmx a corto plazo?
Ser una institución enfocada a la disminución de los factores de riesgo que derivan en la deserción escolar a través de distintos programas implementados directamente en las escuelas con un enfoque socioemocional y la capacitación docente a través de programas de escuelas con un enfoque socioemocional y la capacitación docente a través de programas de actualidad.
Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que deriven en la deserción escolar, desarrollar capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras y desarrollar capacidades en docentes para implementar programas socioemocionales.
¿Qué esperamos de CREmx a mediano plazo?
Ser una institución que haya logrado disminuir los índices de deserción escolar a través de estrategias educativas, consolidando en los NNAs la práctica de habilidades socioemocionales, permitiendo establecer relaciones sanas y fortalecer sus vínculos sociales y familiares.
Ser una institución que guía al personal educativo en la generación de capacidades autónomas para investigar e implementar distintas estrategias innovadoras en el aula.
¿Qué esperamos de CREmx a largo plazo?
Ser una institución que consolide en NNAs las habilidades socioemocionales que les permita vincularse laboralmente y ser agentes de cambio de su entorno generando y participando en proyectos que fortalezcan su tejido social.
Ser una institución líder en la gestión de encuentros educativos, que promueva la difusión de temas innovadores e incida en las políticas y gestiones educativas del país.
V. Ejes de intervención de CREmx
CREmx cuenta con 3 ejes de intervención para el apoyo de la mejora educativa con un enfoque basado en derechos humanos y equidad de oportunidades, humanístico-educativo.
Programa Proyecto de Vida
Programa de intervención social que opera en escuelas públicas de zonas vulnerables en Nuevo León.
Revista Vanguardia Educativa
Programa de difusión cultural y educativa que lo realiza a través de la edición de la revista Vanguardia Educativa que llega a toda la República.
Congreso Mundial de Educación
Programa de difusión y actualización de temas educativos a través del Congreso Mundial de Educación, los dos últimos ejes son iniciativas de incidencia.
Objetivo
Implementar programas que logren disminuir factores de riesgo que derivan en la deserción escolar, desarrollar en NNA´s capacidades y competencias laborales y para la vida en vista de innovaciones futuras, desarrollar capacidades en docentes para implementar programas acordes a las necesidades de los alumnos.
Subprogramas
•Programa Proyecto de Vida / Educación Socioemocional
•Programa CREpuntos
•Programa Proyectos Comunitarios
Beneficiarios directos
Cantidad:
•Alumnos
1,099
•Escuelas Primarias
4
•Escuelas Secundarias
1
Beneficiarios indirectos
Cantidad:
•Padres de Familia
425
•Maestros Capacitados
34
•Directores Capacitados
5
Indicadores
Esc. Con.
2018
2019
•Alumnos en riesgo de deserción escolar
42.25%
23%
18.75%
•Asistencia de Padres a Eventos Escolares
22.3%
21.2%
70.5%
•Mesas Directivas Formadas
N/A
2
4
•Proyectos Comunitarios Implementados
N/A
2
5
•Incidentes Violencia Escolar Global
72
28
22
•Eventos Culturales Escolares Organizados
6
12
18
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Información significativa adicional
•Actualización del programa “Proyectos de Vida 3.0”
•Se alinearon los objetivos y competencias a la educación socioemocional del mapa curricular de la S.E.P. y la Educación Humanística de la UNESCO
•Se diseñó el programa “Proyectos CREpuntos” con el objetivo de reforzar las dimensiones socioemocionales de autocontrol y autorregulación de los alumnos.
Objetivo:
Gestionar encuentros educativos y compartir material de vanguardia con maestros e instituciones que les permita solucionar problemáticas actuales.
Tema del 5to Congreso Mundial de Educación, marzo 2019:
Expositor
País
Tema
• Alfred Sonnenfeld
• Alemania
• Redescubriendo la mente del estudiante.
• Álvaro Sierra
• Colombia
• Influencias para construir el aprendizaje; sociedad y familia.
• Héctor Lerma Jasso
• México
• Formando el criterio de los estudiantes.
• Marifer Calderón
• EUA
• La importancia del vínculo afectivo.
• Héctor Velázquez Fdz.
• México
• La pérdida del sentido del estudio.
• Jesús Amaya
• México
• Virtudes y Vicios que transforman al Estudiante.
Beneficiarios directos
Cantidad:
• Total de Asistentes
1,400
• Estudiantes/Normalistas
121
• Maestros
792
• Inspectores escolares
93
• Directores escolares
303
• Personal de asociaciones civiles
51
• Personal de del área de responsabilidad social
40
Beneficiarios indirectos
Cantidad:
• Instituciones de apoyo educativo que participaron a través de representantes
36
• Escuelas públicas que participaron a través de representantes
523
• Colegios particulares que participaron a través de
90
• Universidades que participaron a través de representantes
28
Incidencia
Resultado de encuesta de opinión de los asistentes al Congreso Mundial de Educación
Cantidad:
• Les ayudará a resolver dificultades educativas que enfrentan
97.25%
• Cuenta con una excelente calidad en sus expositores el CME
90%
• Aplicarán las estrategias y conceptos aprendidos en su trabajo docente
98%
Línea del tiempo Congreso Mundial de Educación
Objetivo
Compartir con estudiantes, docentes, directivos y autoridades educativas temas de interés actualidad que vayan alineados a los nuevos enfoques y corrientes educativas, permitiéndoles conocer los múltiples retos en la educación y generar estrategias para solucionarlos.
Beneficiarios directos
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Algunos de los artículos que han generado mayor interés para nuestro público:
Tema
Autor
• Pensamiento crítico; lo que consideramos importante, pero todos evitamos.
Speranta Nae
• La pobreza en Latinoamérica.
Bernardo Kliksberg
• Cutting, el tema que no se habla.
Samantha Salgado
• ¿El móvil en el aula?
Jaime Nubiola y María Rosa Espot
• Curiosidad Pasional.
Alfred Sonnenfeld
• Educación Escuela y Pedagogía Transformadora.
Giovanni M. Iafrancesco
• ¿Qué diría un chico con TDAH?
Mariana Leñero Solano
Línea del tiempo Revista Vanguardia Educativa
I. Informe financiero
VII. Agradecimientos
Nuestro más sincero agradecimiento a nuestros patrocinadores, y empresas de responsabilidad social que admiramos por su gran compromiso y humanidad ante las necesidades sociales.
Gracias por sumarse al equipo y comprometerse con esta iniciativa, con su apoyo e inversión en educación estamos haciendo posible el crecimiento social de México.
